FILATELI TEMATIK

ISI :

Halaman Depan Penerbitan Seminar Jakarta �E5.TH-i

Ucapan Terima Kasih..TH-ii

Pengantar

Sejarah Filateli..H-1

Mengapa orang mengoleksi.TH-1

Filateli Remaja dan Peraturan FIP..TH-3

Catatan tentang Kelompok Umur D..TH-3

Bagaimana perkembangan anak Anda di sekolah ?TH-4

(Perkembangan anak pada berbagai tingkat pendidikan :

North York Board of Education, Canada)

Perbandingan : Kelas Umum dan Kelompok Umur D

(Tabel I)....TH-8

Angka untuk menetapkan hasil penilaian untuk Kelompok Umur A,B dan C

(Tabel II)...H-8

TH �ELembar Penilaian, untuk semua Kelompok Umur....TH-9

TR �ELembar Penilaian, untuk semua Kelompok Umur....TH-10

Perbandingan antara Lembar Penilaian TH & TR...TH-1

ISI :

Syarat untuk Kelompok Umur A,B, dan C

Rancangan...TH-13

Pengembangan...TH-13

Pengetahuan...TH-14

Materi....TH-14

Penyajian..TH-14

Contoh Rancangan Ekshibit...TH-15

Syarat untuk Kelompok Umur D

Pengantar....TH-17

Rancangan... TH-18

Pengetahuan tentang Filateli.... TH-18

Materi....TH-19

Penyajian....TH-19

 

 

JAKARTA �E5

Pameran Fialteli Internasional Asia-Pasifik Ke-8

(The 8^TH ASIAN INTERNASIONAL PHILATELIC EXHIBITION)

Jakarta �E5

Organized by Indonesia Post together with the Indonesian Philatelist Association

under the patronage of Federation of Inter-Asian Philately

19^th �E25^th August 1995

Penyajian ini dipersiapkan atas undangan Panitia Penyelenggara JAKARTA �E5, Pameran Filateli Internasional Asia-Pasifik yang diselenggarakan tanggal 19 �E25 Agustus 1995.

Materi untuk Koleksi Tematik pada Pameran Filateli Remaja berasal dari berbagai sumber :

• Catatan dan materi dari Michael Madesker.
• The North York Board of Education (Canada) :

Bagaimana Perkembangan Anak Anda di Sekolah (Hos is Your Child Doing in School).

• Dokumen Komisi FIP untuk Filateli Remaja yang aslinya disusun ketika komisi diketuai oleh Mr. Hartwig Danesch dan diubah ketika Komisi diketuai oleh Mr. Heinrich Mannhart dan terakhir tahun 1992 oleh suatu Panitia yang terdiri atas Messrs. Bengt Bengtsson, Gerhard Kraner dan Yaakov Shabtai pada waktu Komisi diketuai oleh Mr. Michael Madesker.
• Materi yang disusun oleh "Kommission fur Jugendphilatelie" dari "Verband Schweizerischer Philatelisten-Vereine under the Presidency of Mr. Gerhard Kraner (Tabel VII-1 dan VII-2).

Atas terlaksananya penyajian studi ini , ucapan terima kasih saya sampaikan kepada :

• Mr. Tay Peng Hian, Presiden FIAP
• Ir. Ryantori, Komisioner Jenderal Jakarta �E5
• Mr. F.X. Kurnadi, Koordinator Seminar Jakarta �E5
• Pos Indonesia
• Perkumpulan Filatelis Indonesia

Michael Madesker

Toronto, Canada

Mei 1995

Kegemaran mengumpulkan prangko berawal dengan adanya iklan di surat kabar Times, London tahun 1841. Seorang wanita Inggris ingin membeli sejumlah prangko berperekat (The Penny Black) untuk menghiasi salah satu dinding rumahnya. Tematik filateli diperkirakan berawal dari penawaran yang diajukan oleh seorang Prancis pada harian Le Monde, untuk menjual prangko yang terbit pertama kali di seluruh dunia. Apakah dua kisah di atas benar-benar berdasarkan sejarah, tidaklah penting. Dua-duanya merupakan cara yang manis untuk mengawali suatu hobi.

Kolektor prangko remaja cenderung mengarah pada filateli tematik. Ada beberapa alasan yang mendorong gejala ini. Diantaranya ialah daya tarik prangko itu sendiri, kaitannya dengan minat dan aktivitas serta kesempatan lebih luas untuk mengembangkan temuan baru dalam penataan prangko dalam album. Filateli tematik berkembang karena faktor pendidikan, antara lain sejarah dan geografi demikian pula hal-hal yang menarik dari suatu negara melalui gambar-gambar yang indah. Filateli tematik mempunyai daya tarik luar biasa bagi orang dewasa maupun remaja. Banyak filatelis dari bidang (kelas) lain yang ternyata menyimpan koleksi "junior" *)sebagai selingan.

Berhimpun merupakan hal yang kodrati bagi makhluk hidup.

Jarang sekali kita lihat sebutir pasir yang berada sendirian atau seekor kijang yang kesepian di hutan, demikian pula sangat jarang kita dengar adanya seorang yang sengaja bertapa. Sebutan "kepiting pertapa" ("hermit crab") sebenarnya juga pemberian nama yang salah karena kepiting tersebut sebenarnya sedang bersembunyi dalam "rumah" moluska yang ditinggalkan penghuninya.

Kelompok penganut agama juga merupakan contoh adanya hasrat untuk berhimpun.

Berhimpun juga merupakan upaya untuk mempertahankan diri dari serangan musuh.

Ada suatu ungkapan dalam bahasa Inggris yang menyatakan "birds of a feather flock together" ("burung yang sama warna bulunya selalu berkelompok"), yang dapat diartikan bahwa manusia yang memiliki perhatian yang sama pasti akan membentuk suatu komunitas tersendiri. Prinsip inilah yang mendasari terbentuknya Persatuan Bangsa Bangsa (PBB) demikian pula terbentuknya sarang semut.

*) Catatan :

Bagi sebagian filatelis yang sangat serius (lebih-lebih yang mendalami Kelas "Tradisional", "Postal History" dan "Postal Stationery"), koleksi tematik dianggap koleksi yang hanya pantas untuk kalangan "junior" atau kolektor yang hanya menyukai prangko dari segi tema atau desainnya saja.(Penerjemah)

Mengoleksi merupakan aktivitas yang normal. Manusia cenderung untuk mengumpulkan apa saja yang bisa disimpan tidak peduli bagaimana ukuran dan kegunaan benda yang dikoleksinya. Prangko memerlukan tempat penyimpanan yang tidak terlalu besar namun harus memenuhi beberapa syarat. Prangko dan sampul surat merupakan benda yang rapuh sehingga perlu tempat yang kering dan bila mungkin dalam suhu yang stabil. Materi filateli bisa disimpan di rumah, misalnya dalam laci yang kedap udara.

Pilihan atas benda yang akan dikoleksi semata-mata tergantung pada selera, biasanya tergantung pada minat dan lingkungan seseorang. Lingkungan kerja acapkali mempengaruhi minat kita juga. Dengan demikian, bila seseorang tertarik untuk mempelajari prangko dengan segala seluk beluknya maka ia akan berminat pada Filateli Tradisional, sedangkan mereka yang ingin mendalami tentang perjalanan sepucuk surat akan memilih Sejarah Pos (Postal History). Sementara itu ada pula orang yang tertarik pada Filateli Fiskal, Aerofilateli dan sebagainya.

Orang yang senang bercerita dengan menggunakan prangko sebagai media tentunya akan mengarah pada Filateli Tematik. Filateli Tematik merupakan perpaduan antara suatu cabang pengetahuan dengan prinsip-prinsip filateli. Tema yang dipilih hendaknya mengikuti rancangan yang benar dan logis serta peraturan-peraturan yang ditetapkan oleh Komisi untuk Filateli Tematik FIP. Peraturan umum yang berlaku untuk filateli juga harus ditaati. Kolektor tematik sangat dianjurkan untuk memahami Peraturan Umum dan Peraturan Khusus yang ditetapkan oleh Komisi Filateli Tematik.

Sudah barang tentu kolektor kelas-kelas lain juga harus mengacu pada panduan yang ditentukan oleh Komisinya masing-masing. Hal ini bukan hanya memberikan arah yang benar pada kolektor, tetapi juga akan menambah gairah untuk menyusun koleksi sesuai dengan peraturan yang ada.

Filateli remaja hendaknya memenuhi persyaratan-persyaratan yang ditentukan oleh Komisi-Komisi yang bersangkutan sebagaimana halnya dengan filatelis dewasa. Pada hakekatnya GREV dan SREV berlaku untuk semua. Perbedaan antara filatelis remaja dan dewasa hanya dalam cara menilai. Selain harus mematuhi peraturan-peraturan yang ditentukan para komisi yang bersangkutan, filatelis remaja juga harus mengikuti Peraturan Khusus Komisi Filateli Remaja FIP. Peraturan ini disusun berdasarkan kemampuan remaja untuk memenuhi peraturan dan ketentuan yang ditentukan oleh Komisi-Komisi yang disesuaikan dengan usia ekshibitor. Dengan demikian Peraturan dan Ketentuan Komisi FIP untuk Filateli disusun berdasarkan kelompok umur

Komisi FIP untuk Filateli Remaja membagi kemampuan kolektor remaja berdasarkan pembagian Skolastik :

Kelompok A s.d. usia 15 tahun

Kelompok B 16 s.d. 17 tahun

Kelompok C 18 s.d. 19 tahun

Kelompok D 20 s.d. 21 tahun

Pembagian ini ditetapkan pada masa awal berdirinya Komisi dan sampai saat ini tetap berlaku. Penentuan angka nilai untuk kelompok-kelompok umur tersebut telah dilakukan melalui studi yang mendalam dan telah mengalami penyesuaian. Penyesuaian tersebut sejalan dengan kemajuan teknologi. Khususnya komputer, yang besar sekali pengaruhnya terhadap perkembangan peraga pendidikan dan system pendidikan anak dewasa ini. Studi tentang tingkat kecerdasan merupakan proses yang berkesinambungan dengan mempertimbangkan adanya berbagai masukan dari berbagai sumber.

Merupakan tujuan dan harapan Komisi untuk dapat menyajikan panduan bagi Federasi Nasional guna menyiapkan kolektor remajanya agar dapat berkompetisi secara internasional. Pada gilirannya hal ini akan memungkinkan remaja di seluruh penjuru dunia untuk berlomba berdasarkan aturan yang sama.

Pada pameran filateli internasional di bawah naungan FIP tidak disediakan medali Emas (Gold) dan Emas Besar (Large Gold) bagi ekshibitor remaja. Peringkat lainnya diberikan medali sesuai dengan persyaratan ekshibitor berdasar :

nilai 60 s.d. 64 - Perunggu nilai 65 s.d. 69 - Perunggu Besar

nilai 70 s.d. 74 - Perak nilai 75 s.d. 79 - Perak Besar

nilai 80 s.d. 84 - Vermeil nilai 85 s.d. 100 - Vermeil Besar

Sampai saat ini, orang yang telah mencapai usia 21 tahun harus menjalankan kualifikasi kembali melalui pameran nasional sebelum menyertakan ekshibitnya pada pameran internasional untuk dewasa. Hal ini menimbulkan rasa frustasi dan merugikan banyak filatelis remaja. Berdasarkan usulan Komisi Remaja, pada tahun 1993 Pengurus FIP mendukung usulan agar filatelis yang telah "lulus" dari Kelas D Filateli Remaja dengan perolehan medali Vermeil dan Vermeil Besar pada pameran internasional dibenarkan untuk mengikuti kelas umum / dewasa ("general class") tanpa dikualifikasi kembali.Di antara empat "lulusan" yang diperkenankan untuk ikut kelas dewasa dalam Kelas Tematik pada Philakorea, dua orang berhasil meraih medali Perak Besar (masing-masing dengan angka 78), seorang mendapat Vermeil dan seorang lagi dari perolehan Vermeil Besar Remaja meningkat menjadi Vermeil Besar Dewasa. Perolehan ini menunjukkan bahwa metode yang diterapkan oleh Komisi Filateli Remaja FIP telah memperoleh sukses dalam melatih para juri dan pemimpin filatelis remaja. Hal ini juga merupakan penghargaan terhadap Federasi-federasi Nasional dan organisasi filateli remajanya.

Apa yang diharapkan oleh North York Board of Education pada setiap tingkat ?

(Disalin dari Toronto Star)

• Membaca tulisan di sekitar murid, misalnya tanda "Stop", "Keluar", "Masuk", dan sebagainya.
• Belajar mengenal huruf dan bunyinya.
• Mengenal arti gambar dan tulisan.
• Pura-pura membaca / menirukan orang lain membaca.
• Boleh membaca cerita sendiri.

• Menulis nama sendiri.
• Pura-pura menulis, menirukan orang lain menulis.
• Menggunakan gambar dan cerita untuk mengutarakan gagasan dan kata-kata.
• Boleh menulis beberapa kata atau berita pendek.
• Boleh "menulis" (mencoret-coret) berita atau cerita untuk dibaca orang lain.

• Penggunaan gambar dan kotak-kotak isian ("scribbles") untuk menggambarkan ide.
• Menyalin kata-kata yang ada di sekitar lingkungan.
• Diperbolehkan menulis beberapa kata sendiri.
• Mulai mengenal pemakaian kamus.

• Dapat menunjukkan pengetahuan tentang cara menulis huruf cetak dengan benar.
• Membentuk kalimat baru berdasarkan cerita atau syair.

• Menghitung hingga 100 secara lisan.
• Memilih gambar berdasar warna, bentuk dan ukuran.
• Membandingkan ukuran panjang dan objek.
• Mengidentifikasi dan menciptakan pola-pola yang mudah.

• Menunjukkan entusiasme untuk membaca dan bercerita.
• Menggunakan gambar dan teks untuk membaca kata-kata baru dan untuk memahami isi cerita.
• Menerapkan metoda-metoda untuk membaca kata-kata dan teks yang masih asing.
• Membaca dengan lancar dan tidak memerlukan bimbingan.

• Menulis tentang pengalaman pribadi atau menyusun cerita.
• Menulis puisi, membuat daftar dan kartu, menulis catatan dan pesan (surat).
• Mengoreksi tulisan berdasarkan diskusi dan saran guru atau pembimbing.

• Menggunakan ejaan yang benar untuk kata-kata yang umum dipakai dan mencoba menulis ejaan kata-kata yang agak asing.
• Menggunakan kamus dan mencek ejaan malalui pesawat komputer.

• Mengenal dan menggunakan susunan kalimat yang benar, termasuk penggunaan kata benda dan kata kerja.
• Mulai menggunakan kata sifat (adjectives) dan kata tambahan (adverbs).
• Menggunakan huruf kapital, pemenggalan kalimat, tanda Tanya dan tanda seru secara benar pada lebih dari satu kalimat.
• Meneliti penggunaan huruf kapital, pemenggalan kalimat, ejaan dan arti bacaan dengan bantuan guru.

• Menambah dan mengurangi angka dua digit, serta mengingat dengan mudah hasil perkalian 9 x 5 dan pembagian 45 : 5.
• Mengestimasi, mengukur dan mencatat berdasarkan ukuran sentimeter.
• Menggunakan strategi pelbagai pemecahan masalah semacam Menebak dan Memantau Hasil (Guess and Check), Mencari Pola (Look for a Pattern) dan Menggambar (Draw a Picture).

• Membaca setiap hari.
• Sudah mampu mengemukakan pilihan materi bacaan serta pengarangnya.
• Mampu menggunakan beberapa cara untuk memahami kata-kata dan teks yang sulit.
• Mendiskusikan penyimpangan dan pandangan karya penulis.

• Merancang karya tulis
• Menggunakan kosa kata dan kerangka penulisan untuk bermacam-macam tujuan misalnya menulis cerita, puisi atau laporan.
• Menggunakan tulisan untuk alat peraga misalnya denah, daftar atau catatan.
• Dapat merevisi dan mengedit karya tulis sendiri.
• Dapat menggunakan komputer untuk menyusun kalimat ("word processing").

• Penggunaan ejaan yang benar untuk kata-kata yang umum digunakan.
• Menunjukkan ketelitian yang lebih meningkat untuk mengeja kata-kata yang sangat asing.

• Mendemonstrasikan kemampuan untuk mengemukakan gagasan melalui pidato dan mengetahui penggunaan koma, tanda Tanya dan paragraph.
• Mengenal dan memahami penggunaan kata benda, kata kerja, kata sifat dan kata tambahan.
• Menerima saran pembimbing atau guru untuk merevisi, mengoreksi dan memperbaiki kertas kerja.
• Mengoreksi karya tulis dengan menggunakan rujukan semacam kamus, daftar istilah dan daftar kata.

• Menambah, mengurangi, mengalikan dan membagi bilangan bulat (integer / whole number) dan pecahan desimal.
• Mengklasifikasi gambar-gambar bidang datar dan ruang dengan menggunakan kategori segi banyak, segi empat, "polyhedron", prisma dan piramida.
• Mengestimasi, mengukur dan mencatat ukuran panjang, bidang, kapasitas, volume dan massa.
• Mendemonstrasikan kemampuan untuk memecahkan masalah dengan cara berkomunikasi, mengajukan alasan dan mengestimasi.

• Membaca beraneka ragam materi secara teratur.
• Mendiskusikan bahan bacaan secara kritis.
• Memilih dan membaca pelbagai sumber untuk mengembangkan bahan pelajaran atau untuk melakukan riset.
• Mengidentifikasi pandangan / gagasan dari beberapa penulis.
• Mengemukakan opini tentang bahan bacaan serta menulis argumentasi untuk mempertahankan opini tersebut.

• Menulis dengan kecakapan dan rasa percaya diri.
• Menggunakan pelbagai gaya untuk menulis guna menyampaikan perasaan dan pengalaman, serta menulis naskah yang bersifat imbauan.
• Menggunakan pelbagai sumber untuk menulis laporan.
• Menggunakan komputer untuk menghimpun informasi.

• Menggunakan ejaan untuk kata-kata yang dikehendaki oleh remaja itu sendiri, termasuk istilah-istilah dari bermacam bidang studi.
• Meningkatkan ketelitian dalam mengeja kata-kata yang kurang dikenal.

• Mengenal dan dapat menunjukkan pemahaman terhadap pemakaian kata sandang, kata penghubung, anak kalimat, frase dan "tense" (bentuk kata sesuai dengan perbedaan waktu).
• Menyunting karya tulis sendiri.
• Menggunakan struktur tata bahasa yang baku.

• Menyelesaikan soal tentang ukuran panjang dengan menggunakan metoda formal dan informal.
• Mengenal dan mengaplikasi perbandingan bentuk-bentuk segitiga dan segi empat.
• Mengaplikasikan volume, kapasitas dan bidang dalam praktek.
• Menggunakan pelbagai strategi untuk memecahkan problema ganda (multi-step) dan non-rutin.

Tabel-tabel ini berisi Penetapan Angka pada Filateli Remaja kelompok Umur D (20-21 tahun) dengan Kelas Dewasa pada Pameran Internasional dibawah naungan FIP.

 

Kriteria	Remaja	Dewasa
Pengolahan (Treatment) Pengembangan Tema Pengetahuan Filateli Kondisi dan Kelangkaan Penyajian	25 25 20 20 10	25 25 20 25 5

Penetapan angka pada Pameran Internasional bagi Kelas Remaja

Kelompok Umur A,B dan C

 

Kriteria	Remaja	Dewasa
Pengolahan (Treatment) Pengembangan Tema Pengetahuan Filateli Kondisi dan Kelangkaan Penyajian	19 19 17 20 25	23 23 19 20 15

Lembar Penilaian TH

Ekshibitor

MX

Judul Ekshibit

Ekshibit no. Tingkap Pamer (Frame) no. �E

Angka yang dicapai ekshibit ¥ Point / Nilai

Penghargaan (Prize) No. ¥

Ucapan Selamat (Felicitations) dari juri ¥

¥ Medali Vermeil Besar 85 �E100 Tempat dan tanggal

¥ Medali Vermeil 80 �E84

¥ Medali Perak Besar 75 �E79

¥ Medali Perak 70 �E74

¥ Medali Perak Perunggu 65 �E69 Tanda Tangan Juri

¥ Medali Perunggu 60 �E64

¥ Diploma 45 �E59

¥ Sertifikat Kepesertaan �E44

(Asli ditulis dalam bahasa Inggris, Perancis, Jerman dan Spanyol)

Lembar Penilaian

Ekshibitor                                     PH             PS

---

                      AE             RE

                      MX

Judul ekshibit

Ekshibit No. �E.. Tingkap Pamer (Frame) no. �E.

 

Angka yang dicapai ekshibit ¥ Point

Penghargaan (Prize) No. ¥

Ucapan Selamat (Felicitation) dari juri ¥

¥ Medali Vermeil Besar 85 �E100 Tempat dan tanggal

¥ Medali Vermeil 80 �E84

¥ Medali Perak Besar 75 �E79

¥ Medali Perak 70 �E74

¥ Medali Perak Perunggu 65 �E69 Tanda Tangan Juri

¥ Medali Perunggu 60 �E64

¥ Diploma 45 �E59

¥ Sertifikat Kepesertaan �E44

(Asli ditulis dalam bahasa Inggris, Perancis, Jerman dan Spanyol)

Dalam kajian ini perlu diketahui perbandingan pendapatan angka untuk Kelas Remaja Kelompok Umur D dengan penetapan angka untuk Kelas Dewasa (Pasal 31-47 GREX Ref. GREV Pasal 5.1) sebagaimana ditunjukkan pada Tabel II halaman 7.

Berdasarkan kriteria penilaian yg tercantum pada tabel-tabel tersebut, terdapat persamaan dalam penentuan penilaian Pengolahan (Treatment), Pengembangan Tema (Development of Theme) dan Pengetahuan Filateli. Sedangkan untuk kriteria kondisi dan dan kelangkaan (Condition and Rarity) dan Penyajian kriteria penilaiannya telah ditetapkan sesuai dengan tingkat usia remaja.

• Kemampuan finansial, berkaitan dengan kriteria Kondisi dan Kelangkaan, merupakan hambatan bagi ekshibitor Remaja Kelompok Umur D untuk memperoleh benda yang bernilai tinggi. Untuk mengatasi hal ini, Komisi Filateli Remaja FIP telah menurunkan penetapan angka untuk Kelangkaan dari 25 pada Kelas Dewasa menjadi 20 bagi Kelompok Umur D Filateli Remaja.
• Untuk kriteria Penyajian Kelompok Umur D penetapan angkanya dinaikkan menjadi 10 (Dewasa ditetapkan 5). Hal ini telah memperoleh pembenaran dari Komisi Remaja, mengingat kriteria ini sangat ditekankan pada Kelompok Umur A, B dan C. Ketentuan ini merupakan satu-satunya "nilai transisi" yang diberikan kepada filatelis Remaja sebelum memasuki Kelas Dewasa.

Hal-hal yang dirumuskan tersebut di atas sesuai dengan Pasal 5.2 SREV Komisi Remaja FIP�E "Alokasi nilai ini memudahkan penyesuaian secara gradual terhadap ketentuan GREV Pasal 5.2".

Pada tiga Kelompok Umur pengolahan ekshibit menekankan pada faktor kemampuan tiap komponen. Tujuannya ialah secara bertahap mengantar ke arah komunitas filateli melalui praktek dan persyaratan yang ditetapkan dalam GREV dan SREV yang berlaku umum.

Faktor utama untuk menentukan alokasi penilaian pada Kelompok Umur merupakan peningkatan gradual pada bidang-bidang yang memerlukan kemampuan dan kematangan skolastik. Kemampuan untuk melihat perolehan materi tetap konstan pada semua kelompok umur dan penghargaan terhadap hobi ini telah tertanam dengan kuat. Tabel VII, halaman 12,13 dan 14, menunjukkan untuk perkembangan seorang filatelis remaja menuju ke filatelis dewasa.

Dunia Perkeretaapian

(World on Rails)

Jembatan

Stasion Kereta Api

Terowongan

Lokomotif Uap

Lokomotif Diesel

Lokomotif Listrik

Kereta Api Barang

Kereta Api Penumpang

Kereta Api Ekspres

Kapal Penyeberangan

(Ferry �EBoats)

Angkutan Pos

Koleksi menunjukkan dunia perkerataapian diawali dengan lokomotif uap sampai kereta api berkecepatan tinggi, dibagi menjadi 8 pasal.

Ekshibitor pada Kelompok Umur D diperlakukan sebagai individu yang telah matang (dewasa) dan filatelis dewasa. Ekshibit mereka dinilai oleh juri untuk Kelas Remaja namun harus memenuhi ketentuan GREX dan SREV untuk filatelis dewasa pada hal-hal yang bersifat filatelik. Tentu saja masih ada beberapa pengecualian.

Tulisan ini sesuai dengan kebutuhan hanya memuat ringkasan persyaratan yang harus dipenuhi ekshibit tematik. Ekshibitor disarankan untuk mengikuti Seminar Tematik dan mengenal Peraturan-Peraturan yang sesuai dengan baik.

Pasal 3.2 dari Pedoman untuk Penjurian Ekshibit Tematik (Guidelines for judging Thematic Exhibits) menentukan bahwa ekshibit tematik harus berisi materi-materi yang dengan "Maksud dan Tujuan pengiriman surat atau Komunikasi Pos lainnya".

Sesuai dengan pasal 3.2.3 peraturan tersebut, ekshibit tematik bisa terdiri atas :

• Barang-barang postal (Postal Items) semacam prangko, booklet prangko, bendapos bercetakan prangko, teraan mesin prangko dan sebagainya, termasuk "modifikasi" nya misalnya cetak tindih, perfins dsb. Modifikasi yang tidak ada hubungannya dengan tema prangkonya dan tidak sesuai dengan temanya tidak dapat diikutsertakan pada pameran.
• Teraan cap (biasa, slogan, peringatan dan cap khusus lainnya).
• Benda-benda lain yang digunakan pada layanan pos seperti label tercatat, label dan cap rute pos, cap atau label tambahan misalnya sensor, semprotan suci hama(disinfected mail), musibah (crash mail), daftar kiriman pos laut, kupon balasan internasional, stempel "forwarding agents" dsb. Seberapa dapat benda-benda ini sebaiknya diletakkan berkaitan dengan dokumen yang bertalian.
• "Varieties"
• Sesuatu yang dibuat untuk menyiapkan suatu penerbitan prangko, misalnya sketsa desain, proffs dsb.
• Pelayanan khusus antara lain : bebas porto, pos militer, pos laut, pos kereta api, berbagai macam pos udara, pos tawanan perang dan kamp konsentrasi, bungkusan dan paket pos.
• Prangko, teraan cap dan / atau kartu-kartu bebas porto (misalnya khusus untuk Penguasa atau militer).
• Pelbagai teraan otomatisasi.
• Pos swasta yang diberi wewenang karena Pos Pemerintah tidak berfungsi.

x) Window : Suatu lubang (tingkap / jendela) yang dibuat pada sehelai kertas untuk menampilkan materi yang ingin dipamerkan, sedangkan bagian lain ditutup (tidak ditampilkan) �E(Penerjemah).